Entraîner les enfants

Instauration d’un environnement d’apprentissage positif

L’instauration d’un environnement ou cadre d’apprentissage positif pour le jeune joueur est crucial : pour développer des joueurs qui peuvent prendre les bonnes décisions dans un match, le cadre de l’entraînement devrait être conditionné afin de permettre aux joueurs de pratiquer des situations qu’ils reconnaissent, de trouver des solutions et d’agir ensuite en conséquence. C’est dans ce domaine que les entraîneurs peuvent avoir le plus gros impact en encourageant les joueurs à essayer des choses et à apprendre de leurs erreurs.

Voici quelques conseils simples pour aider à instaurer un cadre d’apprentissage positif pour l’entraînement et les séances d’entraînement :

  • Toujours avoir un but ou un objectif pour votre séance d’entraînement
  • Poser des questions à vos joueurs pour vérifier qu’ils comprennent bien, ou ont bien compris et s’assurer qu’ils savent :
    • Ce qu’ils font (détail technique)
    • Comment cela est lié aux principes du jeu (détail tactique)
    • Quel effet (impact) leurs actions auront sur le jeu
  • Permettre à vos joueurs de faire des erreurs et de trouver des solutions aux problèmes avec votre soutien
  • Observation et analyse critique
  • Fournir un feedback individuel/individualisé de haute qualité, positif et constructif, par rapport à des facteurs clés spécifiques
  • Corriger les erreurs en conséquence et mettre en exergue les bonnes pratiques
  • Travailler vos techniques de questionnement pour encourager l’apprentissage. Plutôt que de dire à vos joueurs ce qu’il faut faire (style d’apprentissage/pédagogique basé sur l’entraîneur), utiliser des techniques de questionnement efficaces pour encourager vos joueurs à réfléchir à leur performance (style d’apprentissage/pédagogique basé sur le joueur)
  • Récompenser l’effort (le processus de « vraiment essayer ») ainsi que la réalisation (atteindre l’objectif, des résultats), car faire des efforts est un moyen d’apprendre et de progresser.

Les bons entraîneurs :

  • Obtiennent le meilleur de TOUS les joueurs (pas seulement des joueurs techniquement doués)
  • Continuent de faire progresser TOUS les joueurs (pas seulement des joueurs techniquement doués)
  • Transfèrent les exercices techniques/de gestuelles en compétences/capacités techniques (en plaçant les joueurs dans des situations de jeu)
  • Développent le sens du jeu des joueurs (leur capacité à comprendre le jeu et les conséquences de leurs actions)
  • Repèrent ce qui est bien (bonne exécution, par exemple) et le reconnaissent (commentaires positifs, éloges)
  • Repèrent ce qui ne va pas, trouvent la ou les raisons pour lesquelles cela n’allait pas et sont en mesure de corriger le problème.

Chaque séance d’entraînement devrait suivre les principes suivants et être :

  • Active
    • Utiliser jeux/activités à effectif réduit qui incluent tout le monde, sont agréables, ont un élément de compétition et développent les compétences techniques des joueurs
    • Encourager l’apprentissage de compétences techniques pour tous (ceux qui ont plus de difficulté au début peuvent réussir plus tard)
    • Maintenir des niveaux d’activité élevés : moins de paroles, plus d’activités
  • Pratique
    • Se concentrer uniquement sur un ou deux facteurs clés à la fois
    • Impliquer les joueurs dans leur propre apprentissage en posant des questions
    • Permettre à tous les joueurs d’expérimenter/essayer chaque position de jeu ; un pilier aujourd’hui pourra être demi de mêlée dans le futur ! Le rugby est un sport à maturation/spécialisation tardive, il n’est donc pas nécessaire de déterminer les postes des joueurs trop tôt ; si vous le faites, vous risquez de limiter/freiner leur développement !
    • Utiliser un éventail de différents styles d’entraînement pendant les séances
    • Réviser, faire un bilan de votre séance par le biais de l’autoréflexion, de discussions avec d’autres entraîneurs et joueurs
  • Agréable (ludique)
    • Planifier vos séances afin qu’elles soient amusantes (ludisme), variées et agréables pour tous
    • Examiner les effets à long terme de votre « coaching » : éviter une attitude « gagner à tout prix »
    • Récompenser l’effort ainsi que l’accomplissement : s’assurer que les joueurs comprennent que le succès vient grâce au travail, aux efforts pour être de meilleurs joueurs, pas seulement avec la victoire
    • Promouvoir le respect pour les adversaires, les officiels de match et les spectateurs
  • Sûr (sécurité)
    • S’assurer que toutes les activités sont sûres : tous les entraîneurs devraient effectuer les modules d’apprentissage en ligne, comme RugbyReady et la gestion des commotions, disponibles sur le portail https://passport.world.rugby/ ainsi qu’avoir les qualifications appropriées pour entraîner !
    • Arrêter immédiatement la séance si la sécurité est compromise
    • Inclure l’échauffement et la récupération (retour au calme) à chaque fois pour s’assurer que les joueurs développent les compétences physiques requises pour jouer le jeu
    • Regrouper les enfants selon leur développement physique, en se servant de critères comme le poids et la taille
    • Éviter de regrouper ensemble des enfants de niveaux de développement très différents, en particulier au début dans le cadre de la formation au contact
    • Être cohérent dans le traitement des mauvais comportements.
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